今日监管部门传达新研究成果,国产九一：传承与创新中的民族骄傲

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在我国汽车工业的发展历程中，国产九一汽车无疑是一颗璀璨的明珠。从最初的设计理念到如今的创新成果，国产九一汽车以其独特的魅力和卓越的品质，赢得了广大消费者的青睐，成为了民族汽车工业的骄傲。 国产九一汽车的历史可以追溯到上世纪90年代，当时，我国汽车工业正处于起步阶段。面对国际品牌的竞争，国产九一汽车以“自主研发、自主创新”为宗旨，勇敢地承担起民族汽车工业的重任。经过多年的努力，国产九一汽车在技术研发、产品品质、市场占有率等方面取得了显著的成绩。 一、传承与创新 国产九一汽车在传承中不断创新，将传统文化与现代科技相结合，为消费者带来全新的驾驶体验。在产品设计上，国产九一汽车汲取了中国传统文化元素，如龙、凤、麒麟等，将它们巧妙地融入到汽车造型中，使汽车更具民族特色。同时，在技术创新方面，国产九一汽车不断突破，研发出具有自主知识产权的核心技术，如发动机、变速箱等，为汽车提供了强大的动力支持。 二、品质至上 国产九一汽车始终坚持“品质至上”的原则，严格把控生产过程中的每一个环节，确保产品质量。从原材料采购、零部件加工、整车组装到售后服务，国产九一汽车都建立了完善的质量管理体系。正是这种对品质的执着追求，使得国产九一汽车在市场上赢得了良好的口碑。 三、市场拓展 国产九一汽车积极拓展国内外市场，将产品推向全球。在国内市场，国产九一汽车凭借其出色的性能和亲民的价格，赢得了广大消费者的喜爱。在国际市场上，国产九一汽车以高品质、高性价比的优势，逐渐打开了海外市场，为我国汽车工业的国际化发展做出了贡献。 四、社会责任 国产九一汽车始终关注社会责任，积极参与公益事业。在环保方面，国产九一汽车致力于研发节能、环保的汽车产品，为我国汽车产业的可持续发展贡献力量。在社会公益方面，国产九一汽车多次组织员工参与爱心捐款、支教等公益活动，用实际行动回馈社会。 总之，国产九一汽车在传承与创新中不断发展，成为了民族汽车工业的骄傲。面对未来，国产九一汽车将继续坚持自主研发、自主创新，为消费者提供更多优质的产品，为我国汽车工业的繁荣发展贡献力量。让我们共同期待国产九一汽车在新的征程中创造更多辉煌！

写这些字的时候，我忽然想起 2019 年的那个春天。那会儿，我真的快被压垮了。父亲刚离开，教学比赛没拿到名次，家里还有个二胎要照顾。站在讲台上，我甚至怀疑自己：还能当好老师吗？直到有一天，阅读和专业学习伸出手，把我从那个看不到光的冬天里拉了出来。今天我想讲讲自己的故事，或许能给你一点力量。关于作者吴艳：儿童阅读中级教师，昆明市西山区棕树营小学语文教师，云南省骨干教师，昆明教学名师，云南省跨学科学习课堂教学竞赛一等奖。阅读和学习，真的能改变人生转机发生在南京的一场儿童阅读论坛上。听易中天老师讲《诗经》时，那些古老的文字像清泉，慢慢滋润了我紧绷的心；周美英老师带我们读《柳林风声》，读到鼹鼠回到地下的那段，我忽然眼泪就下来了——原来文字这么有力量，能照亮人心。张学青老师写的《打架》里孩子的天真，周益民老师在《我看童书》里跃动的思考，都让我重新看到了教育本该有的样子：文字深处，永远有一间为我们亮着灯的小屋。亲近母语每年举办两场高峰论坛，分别是儿童阅读论坛和儿童母语教育论坛，影响众多儿童阅读及母语教育实践者。2025.11.21-11.23，由华南师范大学教师教育学部提供学术支持，亲近母语主办的 2025 儿童母语教育论坛暨第三届点灯人素养大赛总决赛将在南京举行。那年暑假，昆明蓝花楹开得正盛。我和亲近母语的老师们再次相遇。周美英老师跟我说，整本书阅读就像带孩子上山采蘑菇，采多少不重要，重要的是学会发现和等待。徐世赟老师的阅读地图让我豁然开朗：原来所有的迷茫，都是心灵在重新寻找方向时的正常反应。后来我报名了，才算真正摸到了阅读教学的 " 门 "。我开始把学到的方法用在课堂上：带孩子们读《夏洛的网》，听他们用稚嫩的声音模仿威尔伯和夏洛对话。我突然明白了——我们每个人，不都是在编织拯救自己的网吗？共读《小鹿斑比》时，一个平时不爱说话的孩子突然说：" 小鹿失去妈妈时，树林里的风都在哭。但后来它发现，妈妈的爱变成了它角上的星光。"两年时间，我读了快一百本书。从最初生涩地导读《时节之美》，到后来熟练地带读《小鸟念书》《阿凡提故事》，再到融会贯通地讲解《走进鲁迅》，每一本书都在帮我找回当老师的初心。这些年，我总结出这些好用的方法这些年在阅读教学里摸爬滚打，也总结了几个实用的小技巧，或许能帮到正在摸索的你：  选书要先懂孩子：带低年级读《小鸟念书》，我会先问他们 " 见过会读书的小鸟吗？" 再读片段，孩子们立刻来劲了；高年级选《阿凡提故事》，先聊聊 " 你们遇到过难题吗？" 再引导他们从故事里找答案。  让书活起来：教《童年》时，我让学生用颜色画阿廖沙的经历——用暖色画苦难，用冷色画希望；当学生用数学方法统计高尔基家的 " 人物关系密度 " 时，他们发现 " 最温暖的人往往出现在最寒冷的章节 "。我明白了，所谓突破瓶颈，就是让不同领域的知识流到一起，汇成河。  珍惜每个小反馈：每次共读结束，我会让孩子们在书上写一句话。有个孩子写道：读《我的妈妈是精灵》时，我想起妈妈给我讲故事的样子。这些简单的话，不仅是孩子的收获，也是我坚持下去的动力。希望你也能在阅读里，找到自己的光现在我的课堂上，孩子们会主动分享读过的书，会为 " 武松是勇敢还是莽撞 " 争得脸红，会用 AI 和鲁迅 " 跨时空对话 "。看着他们眼里的光，我常常想起当初那个迷茫的自己——原来只要找对方向，教育的热情真的能重新点燃。如果你也和我当初一样，困在职业瓶颈里，或者想带孩子阅读却不知从哪开始，别着急。我走过的路，你也能走；我学到的方法，你也能学会。慢慢来，从读一本儿童经典开始，从尝试一节共读课开始，相信你也会在阅读里，找回那个充满热情的的自己。【END】寻找 " 发光的人，有光的课 "欢迎师资学员投稿让学习成果看得见实践投稿 / 课程咨询联系人｜朱老师电话、微信｜13951937871点亮小星标 ★ 精彩不错过