昨日业内人士传出行业新变化,《瘙痒之情：探寻心灵深处的微妙情感波动》

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在这个纷繁复杂的世界里，人们的情感世界同样丰富多彩。其中，“瘙痒之情”这一词汇，或许能够描绘出我们内心深处的一种微妙情感波动。它既不是痛彻心扉的悲伤，也不是热血沸腾的激情，而是一种难以言喻的痒感，让人在愉悦与痛苦之间徘徊。 瘙痒之情，如同春风拂过湖面，泛起层层涟漪，让人心生向往。它可能源于生活中的点点滴滴，如亲情、友情、爱情，亦或是自我成长过程中的种种感悟。这种情感，既让人心生愉悦，又让人感到一丝不安。 在亲情方面，瘙痒之情可能表现为对父母关爱的渴望。当我们远离家乡，独自在外拼搏时，那份来自父母的牵挂与关爱，如同春风拂面，让人心生暖意。然而，这种温暖又让人感到一丝痒意，仿佛在提醒我们：要珍惜这份来之不易的亲情，努力回报父母的养育之恩。 友情方面，瘙痒之情则可能源于对朋友间的深厚情谊。在人生的道路上，朋友如同我们的知己，陪伴我们度过风风雨雨。当我们在朋友面前倾诉心事，分享喜怒哀乐时，那份真挚的情感让人心生愉悦。然而，这种愉悦又让人感到一丝痒意，仿佛在提醒我们：要珍惜这份友谊，用心去维护这份情谊。 爱情方面，瘙痒之情则可能表现为对另一半的渴望。当我们遇到心仪的人，那份心动的感觉让人难以忘怀。然而，这份心动又让人感到一丝痒意，仿佛在提醒我们：要勇敢地去追求爱情，用心去经营这份感情。 在自我成长的过程中，瘙痒之情也可能出现。当我们面对困境，努力克服困难时，那份坚持不懈的精神让人心生敬佩。然而，这种敬佩又让人感到一丝痒意，仿佛在提醒我们：要不断挑战自我，勇往直前。 瘙痒之情，既是一种情感的体验，也是一种心灵的触动。它让我们在愉悦与痛苦之间徘徊，让我们更加珍惜生活中的点滴。那么，如何才能更好地把握这份瘙痒之情呢？ 首先，我们要学会感受生活中的美好。无论是亲情、友情、爱情，还是自我成长，都要用心去体会，珍惜眼前的幸福。 其次，我们要学会面对生活中的挑战。在瘙痒之情中，我们要勇敢地去追求自己的梦想，不断挑战自我，实现人生价值。 最后，我们要学会调整心态。面对瘙痒之情，我们要保持一颗平和的心态，既不过于沉迷，也不过于逃避，让这份情感成为我们前进的动力。 总之，瘙痒之情是心灵深处的一种微妙情感波动，它让我们在愉悦与痛苦之间徘徊。学会把握这份情感，珍惜生活中的点滴，勇敢地去追求梦想，我们的人生才会更加精彩。

我国有近 60% 的高中学生，是在县域中学读书，县中办得好不好，关系到 1670 多万学生的成长成才。日前，教育部等六部门印发《县域普通高中振兴行动计划》，对推进县域普通高中教育高质量发展进行了系统设计和全面部署，提出到 2030 年，适应学龄人口增长的普通高中教育资源供给机制进一步完善，县中布局更加合理，教育治理能力和水平显著提高，城乡教育协调发展的机制更加完善，市域内普通高中发展差距明显缩小，优质特色多样发展的格局基本形成，更好满足人民群众接受优质普通高中教育的愿望。《行动计划》明确五大任务一要扩资源，适应学龄人口变化，科学优化资源配置，加快扩大公办学位供给；二要提质量，健全德智体美劳全面培养体系，推进 " 五育 " 融合发展，深化课程教学改革，健全师资队伍建设机制；三要强保障，健全经费投入机制，加大省、市两级对教育基础薄弱地区县中的投入支持力度，优化教师工资待遇保障，按标准足额拨付生均公用经费；四要优生态，树立科学教育理念，坚决纠正片面追求升学率倾向，严格规范县中办学行为，深化评价改革，整治违规跨区域掐尖招生，禁止抢挖县中优秀校长和教师；五要促融通，推动高中特色多样发展，持续优化职普结构，推进职普协调发展。《行动计划》提出八大行动一是教育资源扩容行动，建立学龄人口和学位需求预测预警机制，推动现有普通高中挖潜扩容，新建一批普通高中；二是办学条件改善行动，完善国家普通高中学校建设标准，有序推进县中标准化建设，重点补齐教室、实验室、图书馆、运动场地、学生宿舍等基础设施短板；三是课程教学提质行动，严格依据普通高中课程方案和课程标准开展教学，强化学校选修课程建设，深化教学改革，完善选课走班，加强研究性学习和跨学科教学，关注学生学习过程，建立省市教研员联系县中机制；四是教师队伍提升行动，及时补充县中紧缺薄弱学科教师，鼓励城区高中优秀教师到县中支教，" 优师计划 " 等项目向县中倾斜，培养一批县域普通高中领军教育教学人才，在职称评聘、待遇保障方面给予县中教师更大支持，选优配强县中书记、校长；五是教育数字化赋能行动，支持县中建设智慧教室，用好国家、省级智慧教育平台资源和功能，鼓励城市高中向县中开放优质数字教育资源，提升县中教师数字素养；六是办学体制机制改革深化行动，鼓励有条件的地方加大市级在资源配置、经费投入、教育评价、规范办学等方面的统筹力度，开展综合高中建设试点，探索登记入学、均衡派位、划片招生等多元化录取改革，着力克服 " 唯分数、唯升学 " 倾向；七是办学规范化行动，以省为单位明确高中学生在校作息时间、寒暑假时间，不得利用周末、寒暑假、法定节假日集中上课补课或组织测评，严禁省属、省会城市高中违规面向县域掐尖招生；八是对口帮扶行动，实施新一轮教育部部属高校县中托管帮扶项目，深化国家乡村振兴重点帮扶县教育人才 " 组团式 " 帮扶，将县中托管帮扶纳入东西部协作和对口支援整体规划，高校招生专项计划向教育基础薄弱地区倾斜。《行动计划》强调，要建立省级统筹、市级主抓、县级落实的工作推进机制，教育、发展改革、财政、人力资源社会保障、自然资源、住房城乡建设等相关部门要落实好各自职责任务，形成工作合力。要强化对县中振兴行动计划实施情况的教育督导，将学生身心健康发展、高中阶段教育普及、学校标准化建设、课程实施、教师配备、生均公用经费保障、规范办学等情况作为评价重点。（总台央视记者 高晨源）