本月官方披露行业研究成果,探寻数字“777777”背后的神秘力量
本月行业报告公开重要成果,孩子吃口东西,不该这么难,很高兴为您解答这个问题,让我来帮您详细说明一下。零部件供应中心,全品类配件库存
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刚刚监管中心披露最新规定:昨日研究机构公布重大成果,探寻数字“777777”背后的神秘力量
在数字的世界里,每一个数字都蕴含着独特的意义。今天,我们要探讨的数字是“777777”,这个由七个“7”组成的数字,究竟隐藏着怎样的神秘力量呢? 首先,让我们从数字本身入手。在数学上,数字“7”是一个奇数,同时也是质数。质数在数学中有着特殊的地位,因为它只能被1和它本身整除。在西方文化中,数字“7”常常被赋予神秘和神圣的象征意义。例如,在基督教中,上帝创造了七天来创造世界,而七天也被视为一周的时间。 那么,当我们将七个“7”组合在一起,形成“777777”这个数字时,它所蕴含的意义是否会变得更加神秘和深远呢? 首先,我们可以从数字的谐音入手。在中文里,“7”的发音与“起”谐音,而“起”意味着开始、兴起。因此,“777777”这个数字可以被解读为“七个开始”或“七个兴起”。这样的解读,似乎暗示着这个数字具有推动事物发展的力量。 其次,从文化角度来看,“777777”这个数字在许多文化中都有着特殊的地位。例如,在印度教中,数字“7”被认为是神圣的数字,代表着宇宙的创造和毁灭。而在佛教中,数字“7”同样具有特殊的含义,代表着轮回和解脱。因此,“777777”这个数字在印度教和佛教文化中,可能代表着一种超脱世俗、追求精神境界的力量。 此外,从心理学角度来看,“777777”这个数字可能代表着一种强烈的自我肯定和自信。因为数字“7”在西方文化中,常常被用来表示“完美”和“成功”。当我们将七个“7”组合在一起时,这种完美和成功的意味就更加浓厚。因此,“777777”这个数字可能代表着一种积极向上、勇往直前的精神。 当然,我们也不能忽视“777777”这个数字在现实生活中的应用。在彩票、股票等投资领域,人们常常会关注这个数字,试图从中寻找规律和机遇。虽然这种做法并没有科学依据,但这也从侧面反映了人们对“777777”这个数字的神秘力量的认可。 总之,“777777”这个由七个“7”组成的数字,蕴含着丰富的文化、心理和现实意义。它既代表着开始、兴起,又象征着完美、成功和神秘力量。在探索这个数字的过程中,我们不禁对数字的神奇力量感到惊叹。也许,在未来的某一天,我们还能从“777777”这个数字中发现更多未知的奥秘。
本文来自微信公众号:西坡原创 (ID:xipo-history),作者:西坡,头图来自:AI 生成中午打开电脑,写上海孩子 " 偷偷带饭 " 的事,一种无力感从心中袭来。只好搁下,心思却还在这个事情上,只好回来。我还是想要弄明白,这一切到底是怎么发生的。它显然不仅是一个食品安全监管的问题。如果只是喊 " 好好管管 ",很像是自己糊弄自己,谁听我们的?话语都在空中飘,游戏还会原样转。如果说我们得到的只是一个转瞬即逝的裂缝,那我们也要尽量看清楚,驱动磨盘的究竟是什么。真实故事计划的报道:《偷偷给孩子带饭的上海家长们》。说学校的饭很难吃,但是学校不允许学生自己带饭。担心孩子身体发育的家长们,只好让孩子偷偷带饭。在学校和家庭之间,于是展开了一场旷日持久的 " 带饭攻防战 ",战线遍布无数个家庭的厨房和学生的书包夹层。有家长把牛奶装到保温杯里,保温杯提前一夜冻透,既可以持续低温,又可以掩人耳目。像谍战片一样精密。幸运的时候,老师 " 睁一只眼闭一只眼 ",要好的同学还可以互相分享零食。不幸的时候,偷吃自带食品的 " 带饭党 " 会被同学举报,遭到老师训斥。私自带饭是明令禁止的。有同学以肠胃炎名义,申请到带饭豁免,但每顿 17 元的餐费还是得交。学校的饭难以下咽,却规定 " 必须吃掉一半才能倒掉 ",有孩子掌握了一套 " 生存技巧 ":把餐盘里的米饭压实,或者把肉块咬碎藏进饭里。这样从视觉上,饭菜就能变少一半。有同学站出来投诉,班主任回答:" 这饭菜是农民伯伯辛苦种出来的。我们不应该浪费,对吧?"还有校领导对举手反映 " 饭菜难吃 " 的同学公开回应:" 学校的饭绝对是可口的,绝对是充满营养的。很多校代表都没写这个问题,为什么就你写了?可能是你挑食。"我认为这里面最致命的症结是:层层压抑感受自主权。什么意思?饭菜可不可口,每个吃饭的同学说了不算,老师、校领导说了才算。所有 " 带饭攻防战 ",或不吃装吃的 " 生存技巧 ",都是在一个给定的大前提之下展开的:" 学校的饭绝对可口,你觉得不好吃是你自己的问题。"在感受层面把问题的萌芽遏制住之后,就不会出现响亮的表示不满的声音,更不会由于大面积不满而引发不可控风波。用来压抑感受的方式有两种:一是以权 " 服 " 人,不是说服的服,而是服不服的服。我是校长我是老师,我说了算,我的感受就是你的感受。二是道德绑架。" 农民伯伯辛辛苦苦,你怎么还敢嫌弃 "。每一种都是经不起推敲的。第一种,你觉得好吃,我就不能觉得难吃吗?而且你嘴上说好吃就代表你心里真的认为好吃吗?第二种,农民伯伯辛辛苦苦跟饭菜好吃难吃有关系吗?农民伯伯辛辛苦苦,你都敢把它做那么难吃,我为什么不能说呢?但是这两种 " 武器 " 的使用,不是为了跟你说理的,而是为了消灭说理空间。你会发现很多管理者并不善于讲道理,但是他们很善于不让你讲道理,他们有本事让你开口的那一刻就觉得自己错了。因为缺乏说理空间、说理意识、说理习惯,所以沉默的大多数也成为永恒的教具," 别人不说话,就你事多。"重要的不是你说的事存不存在,而是你竟然敢说。既然你开口了,那么事情本身就不重要了,你的 " 事多 " 才是事。由于感受被压抑地如此彻底而成功,每一个想要提出问题的人,都会先怀疑自己。哪怕你鼓起勇气,克服了自我怀疑,也很难找到其他人协调行动,寻找办法。所以明明是交了钱又被亏待的人,非但不能大声表达不满,哪怕私力救济,也只能偷偷摸摸,像做贼一样心虚。餐费我照样交给你,我自己另外带饭给孩子吃,我还得怕你发现。其实真正应该尴尬的,到底是谁呢?喂饱孩子本来是你的任务,你没干好,我悄悄替你干了,我还得替你遮掩。孩子还得假装吃掉了饭,来证明 " 学校的饭绝对可口。"这种主客关系的逆转,在人类学意义上,也是一种奇迹了。对,还有一个绝招,让孩子们相互监督,相互举报。孩子吃点东西就像走私货物一样惊险刺激。经过这一系列的操作," 学校的饭不好吃 " 这件简单的事,就被置换了孩子的自我怀疑和孩子间的勾心斗角。客观问题变成了主观问题、思想问题。所以我认为病根在于,孩子的感受遭到了系统性的剥夺。孩子不能用自己的身体直接感受,不能用自己的嘴巴直接说。这种剥夺的后果,绝不仅体现于饭菜难吃这个点上。饭菜问题的解决,也不能局限于 " 加强监管 " 的思维。换句话说,作为家长,哪怕我们对于食品供应链管理一无所知,我们依然可以做一件事,那就是鼓励孩子正视自己的感受。哪怕不说,也要正视自己的感受。对于相互举报,每个心智正常的家长更要自觉抵制。孩子吃口东西,不该这么难。孩子说一句饭菜难吃,更不该这么难。